12月20日，WAFC（世界青少年创造力培育联盟）世界青少年创造力培育项目案例开发工作坊第一阶段收官活动在南京举行。教育专家们围绕STEM教育的理念，讨论如何将科学、技术、工程、数学与实际应用场景结合，设计有助于激发学生创新思维的项目，从而提升学生创造性思维和问题解决能力。

本次活动由教育部、江苏省教育厅、江苏省教育学会指导，南京市教育局、建邺区教育局承办。中国常驻联合国教科文组织原大使衔代表、华东师范大学兼职教授杨进，国家教育咨询委员会原委员、中国教育学会原常务副会长谈松华教授，中央电教馆原馆长、华中师范大学特聘教授王珠珠，教育部基础教育司原一级巡视员姜瑾，世界银行东亚与太平洋地区教育局副局长克里斯蒂安·埃多，哥伦比亚大学教育学院国家教育、学校和教学重组中心主任Thomas Hatch教授，中国教育学会副会长、江苏省教育学会会长朱卫国，江苏省教育学会常务副会长、秘书长顾春明，南京市教育局二级巡视员潘东标，江苏省教育评估院院长周明，浙江大学科教发展战略研究中心副主任张炜教授，英国剑桥大学南京科技创新中心主任王舒尔等国内外150余名专家学者参加活动。

中国教育学会副会长、江苏省教育学会会长朱卫国表示，当前人工智能、工程技术与社会生活深度融合，对人才培养提出了新要求，如何在遵循教育规律的前提下，激发学生的好奇心、培育学生的创造力，成为重要课题。WAFC倡导的以项目化学习为载体、以真实问题为导向的教育探索，正是对这一时代命题的积极回应。省教育学会将发挥学术引领和桥梁纽带作用，鼓励学校、教师在实践中总结经验、形成成果、推动共享，构建面向未来的教育创新共同体。

在开幕式活动现场，多位专家学者围绕青少年创新力教育的发展现状、未来前景提出了真知灼见。哥伦比亚大学教育学院国家教育、学校和教学重组中心主任 Thomas Hatch教授表示，创新不是标新立异，而是在深刻理解教育本质基础上的有目的变革，必须坚持以学生学习为中心，建立可持续、高质量的生态系统。

江苏省教育评估院院长周明以《推进科学高中建设着力提高国民科学素养》为主题作报告。他表示，要践行全面育人理念，系统构建科学精神、创新素养和家国情怀为内核的科技教育生态。学校要立足自身条件，因地制宜开展探索，真正做到尊重差异、保障公平、促进发展。

深圳前海创新教育集团前湾学校校长唐晓勇表示，面向人工智能时代，学校学习正在发生关键转向——从“传播知识的空间”转变为“提供更多参与和探索机会的场所”，未来学校应以儿童创造力为核心，为儿童自主学习、探究、思考与创造持续创造机会，进一步激发每一位儿童的潜能。

据了解，今年是WAFC从理念倡议迈向行动的关键一年。在全球化和数字化的新时代，创造力成为应对全球挑战、实现人类社会共同繁荣和可持续发展的核心动力。WAFC以“保护好奇心”为年度主题，聚焦青少年创造力培育这一议题，启动以城市为载体、学校为核心、项目为抓手的实践路径。工作坊先后走进苏州、深圳、成都、北京、上海、南京等地，培训教师超过2800名，吸引近20000人参与，构建起覆盖东部、南部、西部与核心城市的创作力协作网络。

中国常驻联合国教科文组织原大使衔代表、华东师范大学兼职教授杨进见证了WAFC的成立与发展。他表示，明年，联盟将围绕“体系建设年、模型输出年、数据奠基年”目标，建立从幼儿园到高中阶段的项目化教育模式，结合学科课程内容和教师培训，打造“项目化学习”推荐标准，汇集各具特色的做中学科创教育案例，为青少年创造力培养提供有力支撑。

参与此次活动的专家学者，还走进金陵中学附属初级中学、南京市电化教育馆交流考察。WAFC工作坊南京站的举办，既是一次研修活动，更是一次跨区域、跨学校、跨学科的教育创新交流。

通讯员景迅华现代快报/现代+记者黄艳

（通讯员供图）

激发好奇心、建构创造力，专家齐聚助力世界青少年创造力培育